Předem stanovíme den, kdy se budeme zabývat tématem ročních období.
Žákům sdělíme, že jednotlivé aktivity budou probíhat dvojjazyčně.
Motivační cvičení (10 minut)
Svoláme žáky do kruhu (“Get in a circle, please.”) před tabuli, kde máte přichystánu hádanku (viz příloha č. 1), jejímž řešením děti zjistí téma hodiny – roční období (season). Zopakujte si společně českou i anglickou abecedu a zdůrazněte, že každé písmenko anglické abecedy má své jméno. K vyluštění tajenky žáci budou potřebovat anglickou abecedu.
Aktivita – práce s celou třídou (20 + 5 minut)
Na tabuli máte připraven velký papírový kruh (viz příloha č. 2), který je rozdělen na čtyři díly. Nad papírovým kruhem je napsáno slovo year. Zeptáme se žáků, zda vědí, co slovíčko znamená v překladu, a poté ho společně vyslovte. Připravíme si čtyři různě barevné karty ve tvaru čtvrtin kruhu s českým názvem každého ročního období (viz příloha č. 3) a stejně barevné karty s anglickými názvy ročních období (viz příloha č. 4), které připevníme na tabuli vedle kruhu.
Na vnější straně papírového kruhu je zapsáno 12 číslic, které nám znázorňují 12 měsíců v roce. Vezmeme jednu barevnou kartu ve tvaru čtvrtiny kruhu s českým názvem ročního období např. jaro a zeptáme se, zda někdo ví, do které části našeho kruhu se tento výřez hodí. Zeptáme se, jak se jaro řekne anglicky. (V pokročilejších skupinách můžeme již tuto otázku položit anglicky – “How do we say ´JARO´ in English?”) Žáci pak připevní na český název kartu s názvem anglickým. Společně vyslovíme názvy všech ročních období jak v češtině tak v angličtině.
Zeptáme se žáků, kolik je jim let – “How old are you?” Otázku prezentujeme nejprve česky i anglicky, poté co děti otázce rozumějí, ptáme se již jen anglicky. Přidáme ještě jednu otázku. Kdy máš narozeniny? – “When is your birthday?” Děti nejprve odpoví česky, pak procvičíme i anglickou odpověď př. - “My birthday is in spring.” A svou odpověď ukáže na výseči v kruhu.
(Se silnější skupinkou můžeme zapojit i názvy jednotlivých měsíců v roce spolu s jejich anglickými ekvivalenty a správně je zařadit do kruhové výseče; kartičky viz příloha č. 4, 2. strana.)
Práce s listem – samostatná práce a individuální přístup (45 minut)
Zopakujme si pokyny (doprovázíme výklad i pantomimicky) (read, write, colour, cut, stick…), které budeme pro práci s pracovním listem (viz příloha č. 5) potřebovat, a pak již necháme žáky s pracovním listem pracovat samostatně. Sami si tak ověří, zda zvládli názvy jednotlivých ročních období i v anglickém jazyce (spring, summer, autumn /fall/, winter) a zda je umí přiřadit k jednotlivým měsícům v kruhové výseči. Samostatně doplní český i anglický text.
Závěr hodiny (10 minut)
Ještě jednou si zopakujeme názvy ročních období v angličtině pomocí hry „pomatená písmenka“.
Žáky rozdělíme do 4 skupin. Každé skupince přidělíme hromádku s přeházenými písmeny, která po seřazení do správného pořadí dají název jednoho z ročních období. Žáci musí písmenka správně seřadit a na přiložený papírek napsat název tohoto ročního období v češtině. Pak bude každá skupinka pantomimicky předvádět činnosti, které charakterizují dané roční období, a zbytek třídy se snaží uhádnout správný český i anglický název daného ročního období.
Místo angličtiny lze použít jakýkoliv jiný cizí jazyk.
Instrukce v pracovních listech žáků můžeme psát pouze v cizím jazyce. Jejich překlad do češtiny není nutný a uvedeme ho dle vlastní úvahy a jazykových schopností žáků (například dle schopností dyslektických žáků a podobně).
Příloha č. 1: Hádanka
Příloha č. 2: Kruhový kalendář a karty s názvy měsíců v angličtině
Příloha č. 3: Barevné výseče
Příloha č. 4: Barevné kartičky
Příloha č. 5: Pracovní list pro žáka
*1 Nebo jiný vyučovací předmět vycházející ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět.