Rozdělení do skupin
Pokyn učitele: “Come to me and take one thing from the hat, do not show it to anybody, hold it in your hand.” Žáci si vyberou jeden vršek PET láhve, postaví se do kruhu. “Metre Group, come and stand on my right hand side, Centimetre Group, come and stand on my left hand side!”
Uvítání do hodiny: “Children, welcome to our Chocolate Maths today! Here we have a lot of chocolate bars, everybody take two, but do not eat them!” – rozdáme skupinám čokoládové tyčinky, pravítka, tužky a pracovní listy; skupiny si sednou na koberec nebo napolštářky na zem.
Základní pojmy
Ruler, metre, centimetre, a hundred, measure, line, chocolate bar, piece, long, short.
Jednotlivá slovíčka říkáme a ukazujeme, předvádíme – poté si můžeme zahrát “'Show me' game”.
Objevování
Vysvětlíme dětem v angličtině, co je to pravítko, z čeho se skládá, k čemu se používá – stále názorně ukazujeme. Pro ukázku můžeme změřit jednoho žáka. Upozorníme, že změřit můžeme cokoli.
Vysvětlíme, že délka 1 cm je zhruba stejná jako palec dospělého člověka a 1 m přibližně jako 1 krok.
And now tell me, what is long and what is short? Is 1 metre shorter than 1 centimetre?” – klademe podobné otázky, děti odpovídají YES – NO, popř. IT'S LONGER, atd.
What do you think, how long is one chocolate bar? Try to guess! You can measure it with your thumb!” – děti se pokusí odhadnout délku jedné čokoládové tyčinky. Vysvětlíme, že délku předmětů můžeme odhadnout i bez pomoci pravítka. “Now measure your bar on the side of your worksheet, start with zero. How long is it? Write it down.”
Práce ve skupinách, pracovní listy
Zadáme práci, společně si vysvětlíme jednotlivé úkoly. Od této chvíle budou děti zapisovat do svých pracovních listů všechny zjištěné údaje.
Upozorníme, že pouze dobře spolupracující tým může být za dobré výsledky práce oceněn – „Jeden za všechny, všichni za jednoho!“
How many chocolate bars have you got in your team? Count and write it down.”
Děti plní samostatně, ve dvojicích a ve skupinách jednotlivé úkoly z pracovního listu (viz pracovní listy v příloze). Během práce učitel sleduje aktivity žáků, jejich spolupráci a náhodně klade otázky v angličtině … “What are you measuring now? How long is it?” apod.
Hodnocení výsledků práce
Po ukončení práce obou skupin se posadíme do kruhu na koberci a společně projdeme zjištěné údaje, porovnáváme, která skupina byla v měření a úsudku přesnější.
Vyhodnotíme také způsob práce skupiny, vzájemnou spolupráci žáků apod.
Odměnou za dobrou práci bude dětem jejich měřicí náčiní – čokoládová tyčinka!
Uvedenou činnost lze realizovat i v jiném cizím jazyce s odpovídající slovní zásobou a pomůckami v daném jazyce.
Příloha č. 1: Pracovní list – Measure
Příloha č. 2: Pracovní list – Numeracy