aneb Co se děje s našimi dopisy?
Slovní zásoba:
post office, post box, postman, postcard, letter, card, christmas card, cheque, money, stamp, post code, street, city, name, surname, coins, post–mark, envelope, address, plane, train, car, abroad, send.
Krátké fráze: Thank you. I want to send this. I need a stamp. How much is it? What's the address? Can i help you? apod.
Příprava na hodinu:
Na část tabule nakreslíme velkou obálku, napíšeme adresu a popíšeme jednotlivé údaje v angličtině (možno nakreslit 2 obálky s anglickou a českou adresou).
Doprostřed tabule nakreslíme a anglicky (nebo dvojjazyčně) popíšeme jednotlivé předměty týkající se tématu (viz slovní zásoba).
Na zbylou část tabule magnetem připevníme ukázky druhů pohlednic, blahopřání, obálek, známku, složenku – pro názornost na poslední část tabule napíšeme základní fráze, které bychom použili na poště.
Úvod – diskuse
Seznámíme děti s tématem hodiny česky, poté anglicky – “Let's have a look at the post office today!”
Diskuse na téma možnosti komunikace mezi lidmi – “How can we talk to other people if they are far away?” – vezmeme globus a na něm ukážeme polohu ČR a například Číny (poté můžeme ukázat různé země, které nás napadnou, které děti znají z dovolené, odkud posílají pohlednice, zeptáme se na hlavní město + další zajímavosti) – “How could I talk to my friend in China?” zmíníme telefon, sms zprávy, e-maily. “But I would like to send a picture to him, what should I do?” Klademe podobné otázky, děti se snaží odpovědět podle toho, co vidí na tabuli, jednoslovně. Můžeme také začít anglickou větu a necháme dětem prostor pro doplnění správného slova, podle obrázků z tabule.
I could write a/an …..” Oceňujeme snahu dětí doplnit věty, klademe důraz na mimiku a gesta při kladení otázek, tak abychom dětem pomohli pochopit, na co se ptáme. “But who will take the letter there? A bird? A car? A plane or train? Or the postman will go there himself/herself? What do you think?”
V druhé fázi popíšeme celý proces od podání dopisu na poště až po doručení do Číny – anglicky, používáme názorné ukázky, obrázky z tabule, mimiku a gesta.
Pracovní list
1. úkol řeší děti samostatně, seznamují se s psanou formou jednotlivých slov.
2. úkol – společně si vysvětlíme, jak správně napsat adresu, co nesmíme zapomenout, a upozorníme na rozdíly v psaní adres v ČR a v anglicky mluvících zemích.
3. úkol – očíslujeme společně obrázky popisující proces doručování pošty – znovu anglicky popisujeme jednotlivé situace a necháme dětem prostor pro doplňování našich vět – čísla obrázku říkáme anglicky – “What number is the picture? Is it two or three?”
Hra – procvičení nové slovní zásoby
Hra s plácačkou na mouchy – dva žáci jdou k tabuli, postaví se na střed, naproti sobě, dostanou každý jednu plácačku na mouchy, nesmí se dívat na tabuli. Jakmile učitel řekne slovíčko – např. POSTCARD, v tom okamžiku soutěžící žáci vyhledají příslušný obrázek na tabuli a plácnou jej plácačkou. První z nich získá bod. Ostatní žáci tiše sledují a sami pro sebe si hledají slovíčko na tabuli. Dvojici několikrát vystřídáme, děti si slovíčka „naposlouchají“, vizuálně spojí s obrázkem.
Psaní pohlednice
Rozdáme dětem pohlednici, úkolem bude napsat vzkaz kamarádovi do ČR, napsat správně adresu.
Poštovní úřad
Během samostatné práce dětí si připravíme „poštovní přepážku, schránku, razítko a mini-kostým“ před tabulí. Rozdáme dětem několik mincí.
„Proměníme“ se v pracovníka pošty, vyvěsíme cedulku CLOSED až do doby, než jsou všechny děti se psaním pozdravu hotovy.
Na okamžik vystoupíme z připravené role zpět do role učitelské – nastavíme novou situaci:
Lusknutím prstů přeneseme děti do cizí země, kde chtějí na poště poslat pohlednici kamarádovi do třídy v ČR, ale nemají známku, neznají ani její cenu. Ukážeme na tabuli pomocné krátké fráze. Upozorníme děti, že poštovní úředník může mít různé povahové rysy, různý styl jednání s lidmi, všelijaké nálady, které se budou během hry měnit a děti si musí poradit, jak se zachovat, jak reagovat a jak se tvářit.
Vrátíme se do role pošťáka, děti postupně přicházejí a plní svůj úkol. Před příchodem můžeme oznámit, jakou náladu zrovna úředník má (very happy, sad, tired apod.) a pantomimicky naznačit. Spouštíme konverzaci:
“Good morning, can I help you?” …
Po „odeslání“ všech pohlednic si společně sedneme na koberec a poštovní úředník (učitel) doručí pohlednice adresátům.
Další možnosti
Při propojení hodiny s Výtvarnou nebo Pracovní výchovou (můžeme si namalovat své vlastní pohlednice, práci zadáváme v angličtině) podstatná slovíčka zdůrazníme.
Hru lze realizovat v kterémkoliv dalším cizím jazyce při použití odpovídající slovní zásoby v daném jazyce.
Příloha č. 1: Pracovní list pro žáka
*1 Anebo jiný vyučovací předmět vycházející ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět, tématu Místo, kde žijeme.